你们好，最近小艾特发现有诸多的小伙伴们对于翻转课堂是什么时候提出的，翻转课堂是什么这个问题都颇为感兴趣的，今天小活为大家梳理了下，一起往下看看吧。

1、 翻转课堂可以满足学生的个性化需求，让学生在课后根据自己的实际情况灵活安排学习时间和节奏，学习能力强的可以在短时间内完成学业，从而做更多自己感兴趣的活动。

2、 发展个性；接受能力差的学生在学习同一个知识点时，可能比优秀的学生需要更多的时间，让他们有足够的时间，反复看教学视频，制定适合自己特点的学习计划，有更多的时间思考。

3、 接受新信息；翻转课堂就是在课堂上完成作业。遇到困难的时候，老师同学帮你，所以你不再孤单。然而，在传统课堂中，教师根据自己预设的教学内容，以统一的节奏和分组教学的节奏完成教学，无法照顾到所有学生的差异。

4、 课内练习比较简单，课后作业比较难。学困生不能按时完成作业，在学习中感到挫折，不能获得自信和满足感，害怕老师的批评。在别无选择的情况下，学生只好通过手机和QQ发答案来处理事情。从长远来看，

5、 错误和未被承认的知识的积累，没有及时的帮助，导致学习的恶性循环；

6、 翻转课堂的课前学习与课堂上的作业、测试、活动学习有关。学生的学习有明确的指导，有老师的科学引导，所以学习是非常有效和必要的。一开始学生可能很被动，但渐渐地，

7、 当他发现自己可以通过自己的学习掌握新的知识，有了成就感，学习的热情就会被点燃，就会真正用心学习，学习的参与度和投入度就会显著提高。传统课堂的课前准备是学生在没有教师指导下的自发行为。

8、 而且不管学生预习与否，预习的程度如何，老师都会按照自己的设计和进度来教，不会在课前关注学生的学习。预习与课堂教学关联不大，学生预习的习惯不会巩固，很难让所有学生都坚持预习。

9、 翻转课堂通过课堂上的小组合作和同伴互助培养学生的团队合作精神。通过同伴互助，学生的知识巩固率显著提高。由于学生年龄相仿，有共同语言，经历相似，没有学习压力，有利于知识的建构和内化。

10、 在传统的课堂上，老师不得不花费大量的时间来传授新知识。如果在没有学生课前学习的情况下进行小组合作探究，教师一般会觉得这样，学生的探究精神、合作精神和学习能力都会得到提高。初衷是好的，

11、 但教学进度难以保证，无法在规定时间内完成教学任务，即课堂时间远远不够；

12、 在翻转课堂中，教师可以通过课前学习任务的完成和反馈，更好地了解学生学习的难点，这将有助于教师在课堂上进行更有针对性的教学，使课堂上的讨论更加集中和高效，并有更多的机会与学生融合，为学生提供一对一的指导。

13、 帮助学习上确实有困难的学生。在传统教学中，教师处于知识和学生之间。在煞费苦心地讲完知识点后，他们清楚地知道，所有学生不可能同时掌握老师的教学内容，但下课铃一响，他们只能把作业留给学生课后完成。

14、 那些听不懂的同学，没有反复学习的机会，哪怕只是听一遍，也只能自己纠结未完成的作业；

15、 翻转课堂，可以将教师从多次反复的知识强调中解脱出来，集中更多的精力去做学生的学情分析，兴趣调查，课前任务设计和课堂内的活动设计与组织，促进学生在课堂内完成知识的建构和内化，逐步提高学生自主学习的能力，

16、 提高学生分析问题解决问题的能力。而传统教学，教师疲于反复教授、强调知识点，自己成为了教学互动中表演的主角，明明知道学生间的差异性，却无力关注真正有困难的学生，往往在乎的是升学率，

17、 得到关注和奖赏、激励的相反是优等生，这就是为什么在传统教学中优秀学生成正态颁布的原因。

以上就是翻转课堂是什么这篇文章的一些介绍，希望对大家有所帮助。