你们好，最近小艾特发现有诸多的小伙伴们对于花瓣飘香同步答案，花瓣飘香教学设计这个问题都颇为感兴趣的，今天小活为大家梳理了下，一起往下看看吧。

1、 (1)坐火车读生词卡

2、 (2)你对这份文件了解多少？

3、 (3)课文可以按什么顺序分成四段？每一段的意思是什么？

4、 (复习上节课的内容，以便温故而知新)

5、 老师：让我们在这节课上继续学习第《花瓣飘香》课。

6、 (课件显示标题和图片，并播放音乐)(1分钟)

7、 学生：听，你听到了什么？闻，你闻到了什么？(花香，音乐)好了，顺便闻闻花香，听听音乐，进入《花瓣飘香》的世界吧！(音乐、图片、意境都在这里，激发学生的学习兴趣)

8、 (1)凭名字带着感情读第一段。你意识到了什么？(图文并茂，不言而喻，可以借鉴风景)(1分钟)

9、 (2)齐声朗读第二段，并示范。找出小女孩摘花的单词，说说你体会到了什么。

10、 “小心翼翼”和“双手捧着”——爱花，爱妈妈.(两分钟)指导朗读：前一句低沉，后一句快乐。小组阅读，点名阅读老师：多懂事的孩子啊！(图文并茂，从阅读中学习，从阅读中感悟，提高学生自主学习能力)(3分钟)

11、 (3)默读第三段，通过小组讨论找出段落中的关键词和句子。按名字读，说说你的经历。然后一遍又一遍的读，带着感情，一起，同桌，不同角色，在比赛中，在开火车的时候，体会小女孩的理解。学生可以自由阅读，在单词下面划线，圈出句子，交流，感受，朗读。

12、 我从不同的角度对课文内容有了全面的理解，对小女孩的心灵美有了深刻的理解，从而确认她确实是一个懂事的孩子。沟通后让学生看每一点，是个懂事的男孩。随着交流的深入，

13、 学生对这句话的理解会逐渐加深，朗读的情感会越来越投入。在指导朗读的过程中，引导学生去想象和体验小女孩矛盾、悲伤的心理。通过图文结合，学生与教师，学生与学生之间的对话，

14、 学生与文本的对话，学生与学科编辑对话的目的，融情入景，融文入心，与文本产生共鸣)(15分钟)

15、 老师：小女孩摘带露珠的花瓣，让生病的妈妈开心。小女孩隐藏了对爸爸的思念，听妈妈的话，好好照顾妈妈，让远在他乡的爸爸放心。小女孩只摘花瓣不摘花(不影响别人赏花)。

16、 这一切都说明小女孩是个懂事的孩子。小女孩的行为深深打动了我，于是(我也买了两盆花)，一盆给(我妈)，一盆给(小女孩)。同学们，爱是可以传递的，小女孩传递给了作者。

17、 也传给了(我们)。(这里用老师的旁白，黑板上复习，展示课件，更深刻。)

18、 (1)请大家闭上眼睛欣赏这首歌，回忆一下父母每天为我们辛苦劳作的场景。《妈妈的吻》，你还记得吗？(在这里，孩子可以放松心情，升华课文主体，激发学习兴趣。)

19、 (2)如果是你，你会怎么爱你的父母？(这里可以体现教材的人文思想，把孩子从理性引入感性，让感性和理性达到完美的统一。)

20、 老师写了一首歌来表扬这个懂事的小女孩。你想听吗？(这样可以拓展学生的思维，提高学生对作业的兴趣，加深对课文的理解和巩固。)

21、 (4)观看各种动态的花瓣，看看小女孩是否也像花瓣一样散发着淡淡的清香，深深触动着我们每个人？大家都被这种香味感染了吗？那就赶紧行动起来，送给父母，给他们温暖的爱！(借东西对比人，觉得很美)

22、 放《奉献》这首歌，以老师的激情结尾。激发孩子的学习兴趣，陶冶学生的情操，升华孩子的情感。

以上就是花瓣飘香教学设计这篇文章的一些介绍，希望对大家有所帮助。