你们好，最近小艾特发现有诸多的小伙伴们对于中班个案观察记录表格，中班个案观察记录表这个问题都颇为感兴趣的，今天小活为大家梳理了下，一起往下看看吧。

1、首先应该交代背景：小明是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活发现其适应能力还是相对较强的，但是做每件事情之前总喜欢来询问老师下一步该干什么，缺乏一定自主能力。

2、然后是记录日常的对话或者事情

3、小明：老师，现在我们去干吗呀？

4、师：现在是晨间游戏时间，你可以和小朋友去游戏，一起去玩。

5、小明：那玩好游戏又去干吗呢？

6、师：玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀，还要吃点心

7、小明听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戏了。

8、（中午吃饭、睡觉时间）

9、小明：老师，我们现在要去干什么？

10、师：我们现在要去洗手吃饭啊。

11、小明：那吃好饭我们在去干什么啊？

12、师：吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。

13、小明：那小好便又要去干吗呢？

14、师：小明宝贝，那你来告诉老师我们接下来要干吗呀？

15、小明：是不是应该去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应该把衣服、鞋子脱掉，对吗？

16、师：是的，真棒！小明宝宝真聪明！

17、事情发生以后写下分析与反思

18、小明宝宝是我班年龄较小的一个男孩。没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。我根据托班幼儿年龄特点小的性质，分析了小明的一系列反映。小明常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为他想在老师的嘴中得到老师的肯定，从而来证实自己所想的是否正确。其实经过一个月在园的生活，他已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，但是往往是因为他对事情的不肯定，所以对老师产生了一种感情的寄托，他希望通过老师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信，从而来满足自己的一系列疑问。面对这类幼儿，我们应该采取反问的形式来激励幼儿，对幼儿可以多提一些你认为呢？你想的是怎样的？等问题来锻炼这类幼儿。可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来，让他觉得自己说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。

19、这是一个个案记录

20、区域活动开始了，小朋友们陆续的选择了她们喜欢的区域开展活动。这时，我看到班级的阿豪还是坐在椅子上，没有去参加活动，我就过去问：“阿豪，你不去玩吗？”他没有做声，只是趴在桌子上一动不动。我看他不出声就说：“你想玩的时候你就自己去行吗？”他只是点点头，过了七、八分钟，我还是看他趴在原来的位置上没动。于是，我叫来小宝跟他说：“大宝，你去带李俊一起去积木区玩好吗？”大宝跑过去，说：“阿豪，我搭了一个汽车，我带你去看看好不啊？”他拉起阿豪李俊的手，阿豪被带到区角玩。后来，我发现他们在一起有说有笑，还一起讨论用积木搭建什么东西。

21、当个案发生后的分析反思与应对方法

22、阿豪的最初的表现来看，该孩子不是很主动。怕陌生，适应能力不是很强，又刚刚转进来，见同学了有点陌生。没有人去主动跟他玩的时候，他不会去玩。

23、针对这样的孩子，我给他创设机会，让他有机会和小朋友认识、游戏的机会。让他能尽快适应环境。

以上就是中班个案观察记录表这篇文章的一些介绍，希望对大家有所帮助。